관계를 가진다고 규정하였다. 도한 아동개개인의 인성에 차이가 생기는 것은 부모의 양육태도가 각기 다르기 때문이며 아동기의 모든 성향은 부모가 자녀를 어떻게 키웠는지에 대한 결과라고 지적했다.
남상인(1983)은 부모 혹은 양육자가 유아를 양육함에 있어서 전반적 또는 보편적으로 나타나는 행
(임연진, 2002), 친절하고 자신감을 가지 며 남을 사랑하는 능력을 가진다고 하였다(Hurlock,1978; Rosen, 1972). 또한 자신의 의사 를 솔직하고 자유롭게 표현한다고 하였다(Sears,1961). 전경숙(1981)은 부모의 양육태도의 긍정적 일치도가 높은 가정의 아동은 안정성, 사회성, 책임성, 우월성이 높다고 하였다.
양육방식을 결정하는 지침이 되며 부모의 양육방식에 따라 유아의 발달이 달라지기 때문에 자녀교육관, 양육태도, 유아발달간의 관련성을 파악하는 일은 중요한 의미를 갖는다. 본 연구는 어머니의 자녀교육관 및 가치지향이 유아에게 미치는 영향을 문헌연구를 통해 분석하며 명확하고 알기 쉽게 전
양육에서 오는 불안 상태나 교우들이 압력이나 경쟁에 위협을 받고 언제나 불안 상태에 있는 아동이라든가, 허약 체질이나 사회성 발달의 미숙에서 오는 교육관계의 부조화 상태, 그 자체가 아동의 정서 혼란과 불만감 내지는 불안감을 조성하고 있다. 이러한 결과는 등교거부아, 일시적 함묵아, 학습
자신과 주변세계를 객관적으로 이해할 수 있는 기회를 갖게 해주며, 보다 성숙한 사회적 기술과 전략을 시험해 볼 수 있는 무대를 제공해 주기도 한다. 우리는 유아들의 사회성발달 중 유아들의 또래란 무엇이며, 또래의 중요성과 유아의 또래관계 발달 에 미치는 영향 등에 대해 알아보고자 한다.
양육관에서 오거나 외동 등 여러 가지 이유로 아이를 너무도 중요하게 여기고 불쌍히 여김으로써 필요한 훈육을 행하지 못하는 경우에 발생한다. 그 결과 “공주병”과 “왕자병” 아동을 본다. 이런 아동들은 자기만 알고 자아통제력이 생기지 않아 또래 관계를 맺지 못하고 학교적응에 큰 어려움 뿐
양육태도라 할 수 있으며 여기에는 사회, 경제, 애정 등의 모든 관심이 다 포함되어 있다. 우리나라 전통사회의 양육문화에서 아들 또는 장손에 대해 특히 많이 발생했던 양육태도이다.
과잉 태도는 아동의 성장발달과는 관계없이 언제나 보호받지 않으면 안 되는 아기로 생각하고 시중들고 돌보아
인격이 형성되어 사회 적응을 가능하게 하는 최초의 교육장이라 할 수 있다. 따라서 가정에서의 경험은 아동의 성격형성이나 지적·정서적 등의 모든 발달과정에 있어서 중요한 영향을 미치게 되며, 특히 부모와의 관계는 더욱 중요하다고 볼 수 있다. 이런 가정환경 요인 중에서도 부모의 양육태도는
태도를 의미한다. 이러한 태도로 양육된 자녀는 자율적인 행동경험이나 실수를 겪어보지 않고 부모가 모든 것을 다해주기 때문에 지나친 의존성, 욕구불만, 불안감, 자신감 부족, 수줍음, 미성숙한 표정을 보이고, 사회성이 부족하여 독립적 생활과 대인관계에서 어려움이 발생한다.
II. 거부적 태도(r